hoàn cảnh sáng tác tôi đi học

* Hoàn cảnh ra đời: Thạch Lam sinh ra ở huyện Cầm Giàng, Hải Dương, với tính cách điềm đạm và nhạy cảm với những vấn đề của cuộc sống, ông luôn trăn trở, xót xa cho những số phận nghèo đói, khó khăn của người dân lao động. Trong quãng thời gian sống ở đây, ông thấu hiểu được cuộc sống của những người dân lao động nghèo đói, khổ cực. Hoàn cảnh sáng tác: "Tôi đi học" in trong tập "Quê mẹ" (1941), một tập văn xuôi nổi bật nhất của. Thanh Tịnh. Truyện được kể theo ngôi thứ nhất. - Nhân vật tôi kể lại chuyện cũ khi đã trưởng. thành. "tôi" hồi tưởng lại buổi tựu trường đầu tiên trong đời mình khi còn thơ ấu và kể lại. với một sự nao nức trong lòng. Mỗi ngày đều đặn 6h sáng Ân tập yoga, 7h30 ăn sáng và đọc sách tại phòng tập, 9h tập gym. Buổi trưa, sau khi ăn uống, Ân sẽ đi học catwalk. Từ chiều tới tối, Ân đi làm thêm xen kẽ việc học tại trường đại học", anh kể. Anh Huy tiết lộ Thiên Ân là chỗ dựa tinh thần cho bố khi mẹ qua đời. Hơn 33.000 người nhiễm COVID-19 và 62.957 người chưa bao giờ bị nhiễm bệnh đã tham gia nghiên cứu này. Theo ước tính của chính phủ, từ 7 - 23 triệu người Mỹ, trong đó có 1 triệu người không còn khả năng lao động đang phải chịu những tác động của COVID-19 kéo dài. Những Văn học lãng mạn sáng tạo nhân vật, hình ảnh, tình huống nhằm thỏa mãn việc biểu hiện lý tưởng và tình cảm mãnh liệt của nhà văn. tác giả đi sâu vào thế giới tâm lý, tâm trạng, những giằng xé nội tâm của nhân vật ở cả hai phương diện: nghề nghiệp và lẽ Chị H'Ngiăm cho biết: "Do hoàn cảnh gia đình khó khăn nên chưa bao giờ tôi nghĩ đến việc mua cho con bộ bàn ghế để ngồi học. Đó cũng chính là ước mơ của cháu Y Nếp trong thời gian qua. Hàng đêm, cháu đều phải ngồi dưới nền nhà để học bài bằng ánh sáng của đèn pin. cheseawolfde1986. Tác giả tác phẩm lớp 8 Tôi đi họcHoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm Tôi đi họcI. Đôi nét về tác giả Thanh TịnhII. Đôi nét về tác phẩm Tôi đi học1. Xuất xứ tác phẩm Tôi đi học2. Bố cục Tôi đi học3. Tóm tắt tác phẩm Tôi đi học4. Giá trị nội dung Tôi đi học5. Giá trị nghệ thuật Tôi đi họcIII. Dàn ý phân tích tác phẩm Tôi đi họcPhân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh TịnhCảm nhận về đoạn trích Tôi đi họcTôi đi học là là tác phẩm đầu tiên được học trong chương trình Ngữ văn 8 học kì 1. Sau đây, VnDoc gửi tới các bạn tài liệu Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm nhằm giúp các em nắm được những thông tin cơ bản liên quan tới văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh. Hi vọng rằng đây sẽ là những tài liệu hữu ích trong công tác giảng dạy và học tập của quý thầy cô và các bạn học Đôi nét về tác giả Thanh Tịnh- Thanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh- Quê quán xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế- Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác+ Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất bản tập thơ Hận chiến trường+ Năm 1941, hai bài thơ ông sáng tác "Mòn mỏi" và "Tơ trời với tơ lòng" được Hoài Thanh - Hoài Chân giới thiệu trong Thi nhân Việt Nam 1942+ Năm 1945, ông tham gia phụ trách rồi làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ quân đội.+ Ông được tặng giải thưởng nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2007+ Những tác phẩm tiêu biểu Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển…- Phong cách sáng tác+ Những sáng tác của Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trong trẻo, êm dịuII. Đôi nét về tác phẩm Tôi đi học1. Xuất xứ tác phẩm Tôi đi học- “Tôi đi học” là truyện ngắn in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941- “Tôi đi học” của Thanh Tịnh được viết theo thể loại nàoTham khảo Mở bài Tôi đi học2. Bố cục Tôi đi học- Phần 1 Từ đầu văn bản đến “…. lướt ngang trên ngọn núi.” Tâm trạng, cảm xúc của nhân vật “tôi” trên đường từ nhà tới Phần 2 từ tiếp cho đến “xa nhà hay xa mẹ tôi chút nào hết.” Tâm trạng cảm xúc của nhân vật khi đứng trước sân Phần 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớp học và bắt đầu tiết học Tóm tắt tác phẩm Tôi đi họcTóm tắt Tôi đi học ngắn nhấtHằng năm, cứ đến mùa khai giảng thì tác giả lại nhớ về ngày đầu tiên đi học của mình. Đó là những cảm xúc bỡ ngỡ, dụt dè và lo lắng. Tác giả được mẹ dắt tới trường nhưng trong lòng vẫn luôn tự hỏi chắc chỉ có những người thành thạo mới cầm được bút. Dù lo lắng nhưng tác giả vẫn phải tập quen dần với việc không có mẹ ở bên canh, ngồi cùng các bạn mới để chép lại nét chữ đầu tiên của thầy trên bảng “Tôi đi học”.Tóm tắt Tôi đi học chi tiếtTác giả Thanh Tịnh vẫn còn nhớ như in ngày đầu tiên đến trường. Đó là một buổi sáng mùa thu, lá rụng nhiều, tiết trời se lạnh. Con đường đến trường đối với chú bé ấy vốn đỗi quen thuộc bỗng dưng trở nên lạ lẫm. Trong khoảnh khắc vui sướng pha lẫn hồi hộp, e dè, chú bé có những ý nghĩ thật non nớt và ngây thơ "Chắc chỉ có người thạo mới cầm nổi bút thước". Trong bộ quần áo mới, tác giả Thanh Tịnh càng "thấy mình trang trọng và đứng đắn" hơn, những suy nghĩ nhẹ nhàng lướt qua như làn mây trắng xốp bồng bềnh. Lúc tới trường, nghe ba hồi trống, lòng chú bé lo sợ vẩn vơ, sợ những điều mới lạ và khó khăn trước mắt. Những lời nói của ông đốc ấm áp vang lên, khuyến khích những chú chim non vào lớp. Nhân vật tôi trong phút chốc đã òa khóc, nhưng người mẹ đã nhẹ nhàng giúp con vào lớp. Chú bé nhìn bàn ghế, người bạn ngồi kế bên và cảm thấy thân quen dẫu chưa bao giờ gặp gỡ. Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chữ thầy giáo viết "Tôi đi học"…Tham khảo thêm các mẫu tóm tắt khác tại đây Tóm tắt Tôi đi học4. Giá trị nội dung Tôi đi học- Trong cuộc đời mỗi chúng ta, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả tinh tế cảm xúc này qua dòng cảm nghĩ trong trẻo của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học5. Giá trị nghệ thuật Tôi đi học- Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật Giọng điệu trữ tình, trong Dàn ý phân tích tác phẩm Tôi đi họcPhân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh1. Mở bàiGiới thiệu tác giả Thanh Tịnh, truyện ngắn tôi đi học và dẫn dắt vào nhân vật Thân bàiDòng cảm xúc được thể hiện theo trình tự thời gian cậu bé được mẹ âu yếm dắt tay dẫn đi trên con đường tới trường, say mê nhìn ngắm ngôi trường; hồi hộp nghe thầy gọi tên, lo lắng khi phải rời tay mẹ để cùng các bạn vào lớp nhận chỗ của mình và học giờ học đầu gian cuối thu, khi lá vàng rơi và nhìn thấy mấy em nhỏ rụt rè nấp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường → nhớ về ngày đầu tiên đi học của mình. Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp.Dòng cảm xúc khởi nguồn từ tâm trạng bồi hồi và cảm giác mới mẻ trong ngày đi học đầu tiên Được mẹ mặc cho bộ quần áo mới, thấy mình đã là người cử chỉ, hành động đều trở nên lúng túng, vụng về. Trí óc non nớt của cậu không thể hình dung ra được những điều gì xảy ra hằng ngày trong ngôi trường đẹp đẽ trạng lo sợ phập phồng, khao khát tìm hiểu, ước muốn được biết bạn, biết thầy trong ngày đầu đi học giờ đây vẫn hiển hiện rõ nét trong kí ức nhà văn.→ Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” được tạo nên từ cảm xúc trong sáng, hồn nhiên và bút pháp nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế của nhà văn. Thanh Tịnh đã nói thay tất cả chúng ta cái cảm giác kì diệu của buổi học đầu tiên đã trở thành kỉ niệm đẹp đẽ, để lại ấn tượng sâu sắc trong cuộc đời mỗi Kết bàiKhái quát lại dòng cảm xúc của nhân vật, đồng thời rút ra nhận xét của bản các bạn tham khảo các bài văn mẫu Phân tích truyện ngắn tôi đi học tại đây Phân tích truyện ngắn Tôi đi học của Thanh TịnhCảm nhận về đoạn trích Tôi đi họcI. Mở bài- Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Vài nét về văn bản “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”, xuất bản 1941, kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiênII. Thân bài1. Cơ sở để nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình- Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với lá rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại- Hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…⇒ gợi nhớ, cơ sở liên tưởng tương đồng tự nhiên2. Những hồi tưởng của nhân vật tôia. Tâm trạng khi cùng mẹ đi trên đường đến trường- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn Bỡ ngỡ, lúng túng⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâm trạng bỡ ngỡ của “tôi” trong bổi tựu trường đầu tiênb. Khi đứng giữa sân trường và nghe gọi tên vào lớp học- Không khí của ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất trang Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạpc. Khi ngồi trong lớp học- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với nguời bạn ngồi bên …+ Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, … ⇒ thấy quyến luyến.⇒ Tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ học đầu tiên hợp tự nhiên, sinh động, hấp Hình ảnh những người lớn- Ông đốc hình ảnh một người thầy, một người lãnh đạo rất hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao dung …- Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương⇒ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời yạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.⇒ Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại bài văn nhưng mở ra một bầu trời mới, một khoảng không gian mới, tình cảm Kết bài- Khẳng định lại những nét tiêu biểu về nghệ thuật làm nên thành công của đoạn trích Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo và giọng điệu trữ tình, trong Đoạn trích ngắn gọn nhưng để lại trong lòng người bao niềm bồi hồi, xúc động khi nhớ về ngày đầu tiên đi học của mình......................................Trên đây, VnDoc đã gửi tới các bạn tài liệu Ngữ văn 8 Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm. Chắc hẳn thông qua tài liệu này, các em học sinh đã nắm được những thông tin cơ bản về tác phẩm Tôi đi học như bố cục, tóm tắt, giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Hy vọng các em sẽ biết cách triển khai các đề văn liên quan tới tác phẩm một cách dễ tài liệu trên, mời các bạn tham khảo thêm tài liệu học tập lớp 8 các môn Toán 8, Văn 8, Anh, Lý, Hóa, Sinh. Hy vọng rằng tài liệu lớp 8 này sẽ giúp ích trong việc ôn tập và rèn luyện thêm kiến thức ở nhà. Chúc các bạn học tốt và đạt kết quả cao trong kì thi sắp thêmPhân tích truyện ngắn Tôi đi họcCảm nhận của em về nhân vật ông đốc trong truyện ngắn "Tôi đi học"Soạn bài lớp 8 Tôi đi học Nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững kiến thức tác phẩm Tôi đi học Ngữ văn lớp 8, bài học tác giả - tác phẩm Tôi đi học trình bày đầy đủ nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý phân tích, sơ đồ tư duy và bài văn phân tích tác đang xem Hoàn cảnh sáng tác tôi đi họcA. Nội dung tác phẩm Tôi đi học* Tóm tắt văn bản Hằng năm cứ vào cuối thu, khung cảnh thiên nhiên lại làm cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. Nhân vật tôi được mẹ đưa đến trường trong lòng tràn ngập cảm giác mới lạ Hôm nay tôi đi. Cậu tự nhiên thấy muốn tự mình cầm bút thước, thấy những trò quậy phá rong ruổi với đám bạn đã xa tít tắt. Khi tới trường, quan sát những học sinh cậu thấy họ như những con chim non còn bỡ ngỡ trong những cử chỉ hành động gần như trở nên thừa thãi. Khi thầy Đốc trường Mĩ Lí điểm danh cho học sinh xếp hàng vào lớp, ai cũng hồi hộp, lo âu, không biết phải làm gì nhưng sau câu nói của thầy mọi chuyện đều ổn. Lớp học bắt đầu với dòng chữ đầu tiên thầy viết lên bảng đó là bài tập viết Tôi đi học!B. Tìm hiểu tác phẩm Tôi đi học1. Tác giả- Thanh Tịnh 1911-1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh sau đổi thành Trần Thanh Tịnh. - Quê ở Gia Lạc, ven sông Hương , ngoại ô thành phố Là nhà giáo, nhà văn, nhà Sáng tác của ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Tác phẩma, Xuất xứ- Văn bản “Tôi đi học” là truyện ngắn xuất sắc của Thanh Tịnh, in trong tập “Quê mẹ” xuất bản năm Bố cục 3 phần- Phần 1 Từ đầu → ngang trên ngọn núi Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường tới Phần 2 Tiếp → được nghỉ cả ngày Cảm nhận của nhân vật “tôi” lúc ở sân Phần 3 Còn lại Cảm nhận của nhân vật “tôi” trong lớp học lần đầu Thể loại Truyện PTBĐ Tự sự, miêu tả, biểu Giá trị nội dung- Truyện kể lại kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò trong ngày tựu trường đầu tiên hết sức chân thực, tinh tế qua dòng hồi ức của nhà Giá trị nghệ thuật- Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật tôi theo trình tự thời gian buổi tựu Đan xen yếu tố tự sự, miêu tả và biểu Nghệ thuật so sánh tạo hiệu quả diễn đạt cao, kết hợp các từ láy, tính từ, động từ giàu hình ảnh và sinh Ngôn ngữ hình ảnh trong sáng, giàu chất thơ, nhẹ nhàng phù hợp với tâm trạng ngây thơ, rụt rè của những đứa trẻ trong buổi tựu trường đầu Sơ đồ tư duy Tôi đi họcD. Đọc hiểu văn bản Tôi đi học1. Cảm nhận của “tôi” trên con đường cùng mẹ tới Hoàn cảnh nảy sinh cảm thêm Hình Vẽ Tình Yêu Ngộ Nghĩnh Về Tình Yêu Đẹp Nhất, 95 Hình Nền Tình Yêu Ý Tưởng- Thời gian Cuối thu…- Quang cảnh + Lá rụng nhiều, những đám mây bàng bạc.+ Mấy em nhỏ rụt rè cùng mẹ tới Tâm trạng náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã → Từ láy tăng giá trị biểu cảm, diễn tả cảm xúc đầy trong sáng của nhân vật Cảm nhận của nhân vật tôi - Cảnh vật, con đường rất quen nhưng lần này tự nhiên thấy lạ - Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng, thấy mình như lớn hơn, nhận thức nghiêm túc Cảm thấy trang trọng đứng đắn hơn trong bộ quần áo mới ghì chặt sách vở, tự mình cầm bút, thước→ Từ ngữ gợi tả, lời văn đậm chất thơ, hình ảnh so sánh thơ mộng → Tâm trạng háo hức, hăm hở của “ tôi” trong buổi tựu trường đầu Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ở sân Khi đứng giữa sân trường- Sân trường dày đặc những người, quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa ... → gợi không khí vui vẻ, ngôi trường trang Cảm giác lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, thầm mong được như những người học trò cũ ”.→ Ngại ngùng, bẽn lẽn, lo sợ của trẻ thơ trước một thế giới rộng lớn - thế giới của tri Khi xếp hàng vào lớp- Tim như ngừng đập, giật mình lúng túng, hồi hộp, lo sợ đứng nép bên Cảm thấy chơ vơ, lo sợ khi sắp rời bàn tay mẹ → nức nở khóc.→ Từng cung bậc cảm xúc, với nhiều trạng thái đối lập cảm xúc hồn nhiên, trong sáng, rất đáng nhớ đáng yêu của tuổi Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ngồi trong lớp Trong lớp+ Có mùi hương lạ+ Cái gì cũng lạ và hay+ Nhận bàn ghế là vật riêng+ Thấy quyến luyến với bạn Ngoài cửa sổ Chim liệng, hót, bay...kỉ niệm lại ùa về. → Cảm giác trong sáng, đáng nhớ, đáng trân trọng vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin→ Dấu hiệu sự trưởng thành trong nhận thức và tình cảm* Cảm nhận về thái độ của người lớn- Thầy giáo vui vẻ, đầy tình yêu thương- Ông đốc từ tốn, bao dung→ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em. Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây KB, 4 trang Tơi đi học - Hồn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩmTơi đi họcI. Đơi nét về tác giả Thanh Tịnh- Thanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh- Quê quán xóm Gia Lạc, ven sơng Hương, ngoại ơ thành phố Huế- Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác+ Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất bản tập thơ Hận chiến trường+ Năm 1941, hai bài thơ ơng sáng tác "Mịn mỏi" và "Tơ trời với tơ lịng" đượcHồi Thanh - Hồi Chân giới thiệu trong Thi nhân Việt Nam 1942+ Năm 1945, ông tham gia phụ trách rồi làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ đang xem Hoàn cảnh sáng tác của văn bản tôi đi học+ Ơng được tặng giải thưởng nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2007+ Những tác phẩm tiêu biểu Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nướcbiển…- Phong cách sáng tác+ Những sáng tác của Thanh Tịnh tốt lên vẻ đằm thắm, tình cảm trong trẻo,êm dịuII. Đôi nét về tác phẩm Tôi đi học1. Hồn cảnh sáng tác tác phẩm- “Tơi đi học” là truyện ngắn in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 19412. Bố cục- Phần 1 Từ đầu văn bản đến “…. lướt ngang trên ngọn núi.” Tâm trạng, cảmxúc của nhân vật “tôi” trên đường từ nhà tới trường.2- Phần 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớphọc và bắt đầu tiết học Giá trị nội dung- Trong cuộc đời mỗi chúng ta, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổitựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả tinh tếcảm xúc này qua dòng cảm nghĩ trong trẻo của nhân vật “tôi” về những kỉ niệmngày đầu tiên đi học4. Giá trị nghệ thuật- Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lạidịng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật Giọng điệu trữ tình, trong Dàn ý phân tích tác phẩm Tơi đi họcI. Mở bài- Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lênvẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong thêm Có Những Nguyên Nhân Nào Làm Nước Bị Ô Nhiễm ? Liên Hệ Ở Địa Phương Em- Vài nét về văn bản “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”, xuất bản 1941, kể lạinhững kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiênII. Thân bài1. Cơ sở để nhân vật tơi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình- Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiênnhiên với lá rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồinhớ lại- Hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…⇒gợi nhớ, cơ sở liên tưởng tương đồng tự nhiên2. Những hồi tưởng của nhân vật tôi3- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lịng mình, cảm thấy trang trọng, đứngđắn Bỡ ngỡ, lúng túng⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâmtrạng bỡ ngỡ của “tôi” trong bổi tựu trường đầu tiênb. Khi đứng giữa sân trường và nghe gọi tên vào lớp học- Khơng khí của ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc,có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạpc. Khi ngồi trong lớp học- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với nguời bạn ngồi bên …+ Làm quen, tìm hiểu phịng học, bàn ghế, … thấy quyến luyến.⇒⇒ Tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ họcđầu tiên hợp tự nhiên, sinh động, hấp Hình ảnh những người lớn- Ơng đốc hình ảnh một người thầy, một người lãnh đạo rất hiểu tâm lý trẻ,hiền từ, bao dung …- Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương4III. Kết bài- Khẳng định lại những nét tiêu biểu về nghệ thuật làm nên thành cơng củađoạn trích Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngơn ngữ giàu yếu tốbiểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo và giọng điệu trữ tình, trong Đoạn trích ngắn gọn nhưng để lại trong lịng người bao niềm bồi hồi, xúcđộng khi nhớ về ngày đầu tiên đi học của mình i Tài liệu liên quan Tải Bài thơ Ngắm trăng Hồ Chí Minh - Nội dung bài thơ, Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 8 Ngắm trăng Hồ Chí Minh 4 88 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác Bài ca ngất ngưởng - Học tốt Ngữ văn 11 2 16 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác Bài ca phong cảnh Hương Sơn - Để học tốt Ngữ văn lớp 11 1 22 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác và chủ đề bài thơ Tây Tiến - Học tốt Ngữ văn 12 3 13 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác Vợ chồng A Phủ - Học tốt Ngữ văn 12 3 26 0 Tải Cổng trường mở ra - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Cổng trường mở ra 4 117 0 Tải Bánh trôi nước - Nội dung, Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Bánh trôi nước 3 72 0 Tải Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Nội dung, Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Mao ốc vị thu phong sở phá ca 8 33 0 Tải Một thứ quà của lúa non Cốm - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Một thứ quà của lúa non 3 321 0 Tải Tinh thần yêu nước của nhân dân ta - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta 3 12 0 Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về KB - 4 trang - Tải Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 8 Tôi đi học Tải bản đầy đủ ngay × -Thanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh-Quê quán xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế-Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác + Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất bản tập thơ Hận chiến trường + Năm 1941, hai bài thơ ông sáng tác "Mòn mỏi" và "Tơ trời với tơ lòng" được Hoài Thanh - Hoài Chân giới thiệu trong Thi nhân Việt Nam 1942 + Năm 1945, ông tham gia phụ trách rồi làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ quân đội. + Ông được tặng giải thưởng nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2007 + Những tác phẩm tiêu biểu Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển… -Phong cách sáng tác + Những sáng tác của Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trong trẻo, êm dịu1. Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm -“Tôi đi học” là truyện ngắn in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 19412. Bố cục -Phần 1 Từ đầu văn bản đến “…. lướt ngang trên ngọn núi.” Tâm trạng, cảm xúc của nhân vật “tôi” trên đường từ nhà tới 2 từ tiếp cho đến “xa nhà hay xa mẹ tôi chút nào hết.” Tâm trạng cảm xúc của nhân vật khi đứng trước sân 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớp học và bắt đầu tiết học Giá trị nội dung -Trong cuộc đời mỗi chúng ta, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả tinh tế cảm xúc này qua dòng cảm nghĩ trong trẻo của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học4. Giá trị nghệ thuật - Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật Giọng điệu trữ tình, trong Mở bài -Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong nét về văn bản “ Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”, xuất bản 1941, kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiênII. Thân bài sở để nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình-Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường. cảnh thiên nhiên với lá rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại-Hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…⇒ gợi nhớ, cơ sở liên tưởng tương đồng tự hồi tưởng của nhân vật tôi a. Tâm trạng khi cùng mẹ đi trên đường đến trường- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn hơn. - Bỡ ngỡ, lúng túng⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâm trạng bỡ ngỡ của “tôi” trong bổi tựu trường đầu tiên b. Khi đứng giữa sân trường và nghe gọi tên vào lớp học- Không khí của ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất trang Cảm thấy nhỏ bé so với trường , lo sợ vẩn Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạp c. Khi ngồi trong lớp học- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với nguời bạn ngồi bên … + Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, … ⇒ thấy quyến luyến.⇒Tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ học đầu tiên hợp tự nhiên, sinh động, hấp ảnh những người lớn-Ông đốc hình ảnh một người thầy, một người lãnh đạo rất hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao dung … -Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương⇒ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời yạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.⇒ Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại bài văn nhưng mở ra một bầu trời mới, một khoảng không gian mới, tình cảm Kết bài -Khẳng định lại những nét tiêu biểu về nghệ thuật làm nên thành công của đoạn trích Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo và giọng điệu trữ tình, trong trích ngắn gọn nhưng để lại trong lòng người bao niềm bồi hồi, xú động khi nhớ về ngày đầu tiên đi học của mìnhLoạt bài Tác giả - Tác phẩm gồm đầy đủ các bài Giới tiệu về tác giả, nội dung tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, dàn ý phân tích tác phẩm giúp bạn yêu thích môn Ngữ Văn 8 hơn.

hoàn cảnh sáng tác tôi đi học